「夏休みの思い出」はもう書かせない学校も？→元教員が語る“令和の宿題”に隠された学校側の『意外な配慮』

こんにちは。元小学校教員ライターの、みずいろ文具です。

夏休みといえば、「宿題」です。

計算や漢字のプリント、絵日記、読書感想文、自由研究……。
自分が子どもの頃に取り組んだ宿題を思い浮かべる方も多いのではないでしょうか。

しかし、時代が平成から令和へと移り変わる中で、夏休みの宿題にも少しずつ変化が生まれています。

今回は、意外と知られていない「令和の夏休みの宿題事情」をお話しします。

「夏休みの思い出」を書かせない？

かつては、夏休みの出来事を絵日記に書いたり、休み明けに「一番の思い出」を発表したりする活動がよく行われていました。

海へ行ったこと。
旅行したこと。
祖父母の家に泊まったこと。

子どもたちが楽しかった経験を発表し合う、夏休み明けの定番ともいえる活動です。

しかし近年では、こうした「夏休みの思い出」をテーマにした課題を、慎重に扱う学校や教員も中にはいます。

夏休みの過ごし方は、家庭によって大きく異なるからです。

旅行やレジャーを楽しむ家庭もあれば、保護者の仕事や経済的な事情により、特別な外出をしない家庭もあります。

家庭の事情を抱え、楽しいことばかりではない夏休みを過ごす子もいるでしょう。

教員に悪気はなくても、「夏休みの一番楽しかった思い出を発表する」という課題が、子どもを困らせたり、周囲との違いを意識させたりする可能性があります。

「思い出」から「頑張ったこと」へ

そこで、「夏休みの思い出」ではなく、

「夏休みに頑張ったこと」
「続けて取り組んだこと」
「できるようになったこと」

などをテーマにすることがあります。

毎朝ラジオ体操に参加した。
家のお手伝いをした。
苦手な計算を練習した。
自分で朝ごはんを作ってみた。

こうしたテーマなら、遠くへ出かけたり、特別な体験をしたりしなくても、どの子にも書けることが見つかります。

華やかな出来事だけが、価値のある経験ではありません。

日常の中で努力したことに目を向けることで、子ども自身が成長に気づくきっかけにもなるのです。

自由研究を必須にしない学校も

夏休みの宿題の定番として、自由研究や工作を思い浮かべる方も多いでしょう。

しかし、自由研究は低学年ほど子どもだけで完成させることが難しく、保護者の負担が大きくなりがちな宿題でもあります。

何を研究するか一緒に考え、材料を用意し、実験や工作を見守り、最後は文章にまとめる。

結果的に、子どもの宿題というより、保護者の宿題のようになってしまうケースもあります。

また、休み明けに集めた作品を展示すると、破損や紛失などのトラブルが起きることもあります。

時間をかけて作った作品だからこそ、少し壊れただけでも子どもや保護者は悲しい思いをします。

こうした負担やトラブルを考慮し、自由研究を必須にせず、「取り組みたい人だけ提出する」という形に変える学校もあります。

手作りプリントから市販ドリルへ

学習課題にも変化があります。

以前は、担任が夏休み用のプリントを印刷し、順番を確認して、一人分ずつホチキスで綴じていました。

学年全員分を用意するとなると、膨大な時間がかかります。

印刷ミスやページの抜けがないかを確認し、解答も準備しなければなりません。

しかし現在では、夏休み用の市販ドリルを購入し、学習課題として活用する学校もあります。

費用はかかりますが、教材の内容が整理されており、答え合わせもしやすいという利点があります。

教員の業務負担を軽減しながら、子どもたちの学習機会を確保するための一つの方法です。

宿題も時代に合わせて変わっていく

昔から続いてきた宿題には、それぞれ意味があります。

思い出を文章にすることも、興味を持ったことを調べることも、学習内容を復習することも、子どもにとって大切な経験です。

一方で、家庭環境や保護者の働き方、教員を取り巻く状況は大きく変化しています。

「昔からやってきたから」という理由だけで続けるのではなく、今の子どもたちや家庭に合っているかを考えることも必要です。

令和の夏休みの宿題には、量を減らしたり内容を簡単にしたりするだけではない、学校側のさまざまな配慮が隠されています。

これからも夏休みの宿題は、子どもや家庭、そして教員にとって無理のない形を模索しながら、少しずつ変わっていくのではないでしょうか。

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ライター：みずいろ文具

関東の公立小学校で15年間、子どもたちと向き合ってきました。教室での日々を通して感じた喜びや戸惑い、子どもたちから教わったことを、今は言葉にしています。教育現場のリアルや、子どもたちの小さな成長の瞬間を、やさしい視点でお届けします。

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